Tänk video – tänk rörligt!

Vi är vana att innehållet i en film eller video är dynamiskt och rör på sig.

Föreställ dig att nyheterna på TV endast bestod av ett antal statiska powerpoint-slides, inte så engagerande, eller hur?

Videoformatet bjuder verkligen in till nya pedagogiskt intressanta koncept för digitalt lärande:

  • Filma miljöer och situationer med din smartphone och kombinera sen videoklippen med ditt övriga material.
  • Leta efter relevanta videoklipp på nätet, t.ex. pixabay.com
  • Filma dig själv med din smartphone när du föreläser.
  • Filma och Intervjua personer med din smartphone.
  • Skriv och rita digitalt eller analogt och spela in med skärminspelning eller smartphone.
  • Utforska menyn för animationer i PowerPoint. Har du bara ett bra grundmaterial att jobba med går det alldeles utmärkt att skapa dynamiska och engagerande presentationer i PowerPoint.
  • Skaffa ett skärminspelnings- och videoredigeringsprogram som t.ex. Camtasia, och använd enkla animationer och effekter för att ytterligare anpassa ditt material till ett videoformat.

Skriv och rita – ”old school”

Digitala verktyg går alldeles utmärkt att kombinera med klassiska verktyg som t.ex. papper och penna.

Skaffa ett stativ för smartphones och placera videokameran ovanför ett pappersark. Använd mobilens handsfree som mikrofon. Starta inspelningen och släpp loss kreativiteten.

Sudda gärna och justera under inspelning, det går att öka hastigheten på videon senare i redigeringen, och då märks knappt pauser och misstag.

Stoppa inspelningen och för över videon till din dator.

Importera videon till ett videoredigeringsprogram, som t.ex. Camtasia.

Redigera och justera materialet.

Du kan komma att behöva läsa in en ny röst till den redigerade inspelningen, eftersom ljud och bild kommer i osynk vid ökad hastighet. Prova dig fram.

Skriv och rita – digitalt

Det finns ingen anledning att överge det vinnande konceptet med svarta tavlan och whiteboard när läromedel ska digitaliseras.

Det finns mängder med olika appar och ritprogram du kan använda dig av, för smartphones, ”paddor”, och datorer. Tillsammans med en app för skärminspelning och videoredigering, som t.ex. Camtasia, kan du producera personliga och engagerande undervisningsvideor av hög pedagogisk kvalitet.

De digitala fördelarna är flera:

  • Inspelningen och informationen kan redigeras, anpassas och förtydligas i efterhand.
  • Inspelningen kan kombineras med annat material som t.ex. bilder, grafik, video, och powerpoint.
  • Elever och studenter kan se inspelningen om och om igen och pausa vid behov.

Smarta och enkla verktyg för videoproduktion

smart tools

En smartphone och en vanlig laptop är mer eller mindre allt du behöver för att komma igång med din videoproduktion. Visst kan man också komplettera med professionell utrustning, men det är inte alls säkert att det behövs. Prova först med det du redan har, och se hur det går.

Smarta och enkla verktyg för videoproduktion:

1.
Smartphonesmartphone-with-tripod.png

2.
Video recording apps:
MoviePro, for IOS:
https://itunes.apple.com/us/app/moviepro-video-recorder/id547101144?mt=8

Cinema FV-5, for Android
http://www.cinemafv5.com/

3.
Stativ för smartphones:
https://www.scandinavianphoto.se/produkt/
1006896085/manfrotto/stativ-compact-light-svart

https://www.scandinavianphoto.se/produkt/1013891706/
joby/bordsstativ-griptight-gorillapod-pro

4.
Handsfree till smartphones, att använda som mikrofon.
Alternativt:https://www.scandinavianphoto.se/produkt/1006998046/rode/mygga-smartlav

lengthcord plus handsfree

pro-mic

 

 

 

 

 


5.

En förlängningssladd till handsfree/mikrofon, för ökad rörlighet.
Köp inte en längre sladd än du behöver, eftersom ljudkvaliteten kan påverkas av hur lång sladden är. OBS! Sladden ska vara en 4-pol, 3,5 mm, tele, som i exemplet här:
https://www.kjell.com/se/sortiment/ljud-bild/kablar-adaptrar/3-5-mm/3-5-mm-kablar/forlangningskabel-med-3-5-mm-kontakt-3-0-m-p93091

6.
Ett vanligt gem att sätta fast handsfree-mikrofonen.paperclip-34593_1280

 

 

 

7.
Laptop, Mac/PClaptop-camtasia

8.
Skärminspelning- och videoredigeringsprogram:
Camtasia, https://www.techsmith.com/video-editor.html

9.
Datormus
(Rekommenderas)


10.

Lamporlamp.png
Prova dig fram med de lampor du har tillhands.
Alternativt: https://www.scandinavianphoto.se/produkt/1021708570/aputure/led-belysning-amaran-al-f7

11.
Bakgrund
Det blir oftast mycket bättre med en lugn och enhetlig bakgrund.
Prova att hänga upp ett tyg eller liknande. Alternativt:
https://www.scandinavianphoto.se/produkt/1003790335/lastolite/
panorama-bakgrund-4m-svart

 

Digital kvalitet – vad är det?

Jonas Thorén-16-9

Sverige står inför ett paradigmskifte inom utbildning när läromedel ska anpassas och produceras till det digitala lärandet. Men är våra skolor och universitet verkligen redo för den digitala och visuella omvälvningen, finns det tillräckligt med kunskap? Det mest alarmerande med den allt snabbare utvecklingen inom området är att våra elever och studenter riskerar att få hålla tillgodo med en digital utbildning där undermåliga undervisningsvideor utgör en stor del av innehållet.

En video måste uppfylla vissa kvalitetsstandarder när den används som pedagogiskt material. Det har dock inte bara att göra med den audiovisuella kvaliteten, utan det handlar lika mycket om presentationsdesign, kognition, tydlighet, tillgänglighet, och vilka typer av videokoncept som engagerar elever och studenter.

”Content is King”, är ett vanligt uttryck, och det stämmer till viss del,
men ur ett digitalt lärandeperspektiv måste innehållet först anpassas,
designas, produceras och presenteras ordentligt för att bli ”kung”.

Oavsett om utbildningen i Sverige är fysisk eller digital har alla elever och studenter rätt till en utbildning som fungerar, är tillgänglig, och håller en hög pedagogisk nivå.

Vad säger då forskningen om video och utbildning?

Edx är en organisation och webbplattform för öppna och globala online-kurser, så kallade MOOCS. På deras webbplats finns en mycket intressant forskningsrapport med titeln: How MOOC Video Production Affects Student Engagement: An emperical study of MOOC videos.

6,9 miljoner videovisningar för cirka 128 000 studenter analyserades och slutsatsen blev att läromedel i form av videos bör produceras på ett visst sätt för att fungera optimalt.

Bilden av videoproduktion för utbildning som något speciellt och avancerat måste förändras. Tekniskt sett är en smartphone och en vanlig laptop mer eller mindre allt som behövs för att lärare själva ska kunna producera undervisningsvideor.

Om inte lärarna själva producerar sitt digitala material vem ska då göra det, externa eller interna producenter? De flesta håller nog med om att det är en alldeles för oflexibel och dyr modell. Man kan dock inte förvänta sig att lärare själva ska ta initiativ till att lära sig hur man producerar.

Att använda video inom utbildning är absolut inget nytt, det har funnits i många år. Nu finns det dock mer forskning och en ökad förståelse kring vilken typ av videokoncept som fungerar bra och mindre bra inom undervisning. Den kunskapen måste nu förvaltas och föras vidare till alla som förväntas producera utbildningsmaterial för digitalt lärande.

Politiker och beslutsfattare inom utbildning bör:

* Ta fram en nationell kvalitetsstandard för digitala läromedel.

* Kartlägga vilka skolor och universitet som ligger i framkant inom området och kan agera mentorer för de som inte har kommit lika långt.

* Uppdatera alla lärarutbildningar, från förskola och uppåt, med kurser kring design och produktion av undervisningsfilm.

* Ge lärare ordentliga förutsättningar att utvecklas i rollen som ”producent” av digitala läromedel.

*Uppmuntra och skapa förutsättningar till en design- och produktionskultur på skolor och universitet, där lärare, personal och studenter stöttar och hjälper varandra.

* Skapa en nationell webbplattform för information och stöd kring produktion av digitala läromedel.

Om inte krafttag tas inom kort kommer Sveriges skolor och universitet att under lång tid få dras med stora mängder undervisningsfilm av bristfällig kvalitet, och i slutänden är det förstås våra elever och studenter som drabbas.

 

Jonas Thorén, Mediedesigner och coach inom digitalt lärande